皇家公园基金会-第二次访问

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皇家公园基金会-第二次访问

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皇家公园基金会-第二次访问

今天,在教育中心,我们很高兴欢迎来自圣泽维尔学校的25名A-level学生参加。学校没有任何绿地,对于许多绿地来说,户外并不是他们大部分时间所想的地方。萨迪(Saddy),今天的教育者,在我的协助下,将向学生介绍实用生态学的一天。对于他们来说,这是有趣的一天,对我们来说也是挑战,因为他们所有人都选择生物学作为其A级课程的主题,他们很快将不得不决定放学后要做的事情。

我们的目标:与我们分享对自然世界的热情,激励一些学生,对我们的自然环境睁大眼睛,让他们在户外享受一天的乐趣。

我们的工具:设备完善的教室,带小天然池塘的美丽花园,城市中心的253公顷绿色空间,当然还有我们的热情和分享意愿!我们希望这一天能激发一些学生的未来职业!

Saddy首先通过游戏对生态学进行了理论性的互动介绍,以熟悉生态学中使用的主要概念,例如生物多样性,分层抽样,辛普森指数等。通过更多的游戏,向学生展示什么是科学实验组成以及不同的步骤,因为今天他们将进行自己的科学实验。当天上午将对地衣进行研究,下午将对池塘中的水生生物进行研究,这确实将是繁忙的一天,这两个工作都需要进行现场采样,然后观察和分析结果。

我们向新芽的科学家分发他们的新套件:剪贴板,四边形,仪表,识别码,温度计,湿度计和pH计。一旦他们决定要研究什么问题并提出假设,我们便在公园外进行测量。不同的对将评估距道路的距离与树木上是否存在地衣之间是否存在相关性;因此,他们从公园的外部到中心沿直线选择十棵树,并测量地衣的存在以及非生物因素。在缓慢而并非最热烈的离开教室之后,我们很惊讶地看到他们每个人都真正地参与了他们的任务并为他们的测量付出了努力。我们可能会被一些令人毛骨悚然的虫子吓倒,或者不完全热衷于弄脏我们的鞋子,但是我们当中的一些人确实变得很感兴趣!

经过当之无愧的午餐后,该攻击我们对池塘生物多样性的研究了。学生将看看他们是否能在池塘底部,水面或植物中,或在开阔水域中找到更多的生物。

使用蚊帐,一托盘水和其他非生物测量工具,不同的小组对不同的区域进行采样,他们稍后将在学校比较结果(由于我们的时间有限)。我们捕获了各种各样的小型水生物,而该小组再次没想到!然后,我们将托盘放入内部,并识别和计数所捕获的不同生物。同样,当观察显微镜下发现的东西时,我们在学生中看到了很多热情。结果记录下来了,现在该是对我们早晨结果进行统计分析的时候了! ![皇家公园](C:UsersAmandinePicturesSaved PicturesIMG_0441.jpg“浸入池塘”)由于有时在科学上令人失望,当我们无法验证我们的假设时,该小组对我们的结果并不特别兴奋:我们看不到相关性在距离道路和地衣的距离之间。然后,我们以研究的局限性将其视为一种观点:我们没有考虑树木的年龄和种类,我们的采样不是特别以直线方式进行的……出于各种原因,我们可能未发现相关性。

最后一点,我们到今天结束。学生们似乎在中心度过了愉快的一天,他们当天的自发评论特别感人。我想我们可以说我们已经达到了目标……或至少在一定程度上已经实现!

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